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2018教师资格考试对斯金纳的操作性条件作用理论的系统梳理

教育知识与能力答题技巧中公北京教师资格考试网提供2018北京教师资格考试综合知识与能力资料包括教师资格综合知识与能力答题技巧教师资格考试题型等本文整理2018教师资格考试对斯金纳的操作性条件作用理论的系统梳理更多北京教师资格证考试报名时间请关注北京市教师资格网

 

斯金纳的操作性条件作用理论在小学科目二中是一个很重要的考察点在历年的考试中出题频?#23460;?#27604;较高基本上以例子型的选择题为主下面就这一部分知识点进行系统的梳理希望对大家的备考能?#20852;?#24110;助

(一)应答性行为和操作性行为

斯金纳将人和动物的行为分成?#34903;?#24212;答性行为和操作性行为应答性行为指的是?#21830;?#23450;的刺激所引起的是经典性条件作用的研究对象比如狗在听到铃声后分泌唾?#28023;?#23601;是对特定的刺激“铃声”所做出的反应但是斯金纳认为在人和动物的行为中有很多都是主动做出的比如一个小学生想得?#37066;页?#30340;夸奖便会主动做家务这样就会得?#37066;页?#30340;夸奖这时主动做家务就是行为而?#39029;?#30340;夸?#21271;?#26159;对应的刺激斯金纳把这?#20013;?#20026;叫操作性行为因此我们可以进行一下总结应答性行为和操作性行为的区别如下

应答性行为先?#20889;?#28608;后有反应;行为是被动的;对应巴甫洛夫的经典性条件作用论

操作性行为先有反应后?#20889;?#28608;;行为是主动的;对应斯金纳的操作性条件作用论

(二)操作性条件反射的基本规律

斯金纳认为操作性行为主要受强化规律的制约强化是一种操作作用在于改变同类反应在将来发生的概率而强化物则是一些刺激物它们的呈现或撤除能?#36745;?#21152;反应发生的概率

操作性条件反射的基本规律如下

(1)强化

强化可分为正强化和负强化

正强化给予一个愉快刺激从而增?#31185;?#34892;为出现的概率

比如小明在上课时积极举手回答问题老师给予了表扬那么小明?#38498;?#31215;极举手的频率就会增?#21360;?#36825;时小明积极举手是一个目标行为表扬则是一种愉快刺激

负强化摆脱一个厌恶刺激从而增?#31185;?#34892;为出现的概率

比如小明在上课时早早到学校老师便不让小明罚站那么小明?#38498;?#26089;到学校的频率就会增?#21360;?#36825;时小明早到学习是一个目标行为罚站则是一种厌恶刺激

 

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